Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή, Asics Onitsuka tiger męskie Nike Air Force 180 Mid 27 Μαρτίου η παρουσίαση του νέου μας παιδικού βιβλίου “Σχήματα με Συναισθήματα” στο “Θεατράκι της οδού Χηλής” στην Καλαμαριά. Air Jordan 1 Uomo Την εκδήλωση αγκάλιασε ο δήμος Καλαμαριάς με την παρουσία του Δημάρχου και πολλών Δημοτικών Συμβούλων. Air Jordan 13 Retro Canotta Milwaukee Bucks Το βιβλίο προλόγισαν η κ. Owa Odighizuwa Nike Air Max 90 Heren Indiana Pacers Αλεξάνδρα Εξηζίδου, Nike Air Max 2017 Dames wit Εκπαιδευτικός – Φιλόλογος και η κ. AIR MORE UPTEMPO Nike Air Huarache Heren Νάσια Εξηζίδου, Fjallraven Kanken España Nike Air Max 2017 Dames blauw

Scarpe Nike Air Max Εκπαιδευτικός – Δασκάλα, North Carolina Tar Heels Mochilas Kanken Classic ενώ αφηγήθηκε αποσπάσματα των ιστοριών η κ. New York Giants Jerseys nike air max 2016 goedkoop Nike air max pas cher Χριστίνα Γραμμενά, Air Jordan 4 Uomo Ohio State Buckeyes Jerseys Βιβλιοθηκονόμος της “Δανιηλιδείου” Παιδικής Βιβλιοθήκης Καλαμαριάς. Under Armour UA Curry 2 Την αφήγηση συνόδευσε στο πιάνο η Δασκάλα πιάνου, Fjallraven Kanken 20L κ. goedkoop nike air max 2016 Μαρίνα Χονδροματίδου, ADIDAS ULTRA BOOST 2017

που έκανε έτσι την αφήγηση πιο συναρπαστική και πιο ταξιδιάρικη! Την παράσταση όμως έκλεψαν στην κυριολεξία τα παιδιά που έπαιξαν με τα συναισθήματα σε πολλούς σχηματισμούς και με τον τρόπο τους κατάφεραν να ξεσηκώσουν ακόμα και τους μεγάλους…. Nike Free Run 2
nike tn pas cher Fjallraven Kanken Rugzak Και τους ξεσήκωσαν τόσο που τους ανέβασαν μέχρι τη σκηνή,

Popularity: 7% [?]

 

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ σε παιδιά 5-7 ετών Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης Συντονίστριες: Ελένη Τύμπα-Ψυρροπούλου & Κλεοπάτρα Παγιαβλή Πηγές: “Βήματα για τη Ζωή”, Jordan Super Fly
Ν. new balance 996 homme bordeaux Κουρμούση, kobe xi elite
Β. Adidas buty sklep Κούτρας, nike air max 1 femme beige adidas X 16.4 “Σχήματα με Συναισθήματα”, Ε. Chicago Bulls

Τύμπα-Ψυρροπούλου & Κ. New Balance Pas Cher Παγιαβλή, “Συναισθηματική Αγωγή για παιδιά 3-8 ετών“, New Balance 990 męskie Heike Baum Θεματικές Ενότητες: Επικοινωνία- Διαφορετικότητα – Αναγνώριση, Έκφραση & Διαχείριση Συναισθημάτων Εφαρμογή:Προσέγγιση Βιωματικής Μάθησης, adidas superstar pas cher belgique 18-20 εκπαιδευτικοί σε κάθε τμήμα Τετάρτη 4/2/2015, Nike Air Max 95 damskie 28ο Δ.Σ.Θεσσαλονίκης Δευτέρα 9/2/2015 4ο Δ.Σ. 2017 nike air max pas cher Περαίας Περιεχόμενο – Δραστηριότητες Α΄Μέρος Βήματα για τη ζωή: Θέματα επικοινωνίας και αποδοχής της διαφορετικότητας Εισαγωγική Δραστηριότητα “Κάνε – μην κάνεις”, adidas zx flux femme noir et or prix cheap fjallraven kanken (προσεκτική ακρόαση – σωστή λήψη πληροφορίας) “Κάνε ότι κάνω … και όχι ότι λέω” (προσεκτική ακρόαση – συγκέντρωση) “Αν πω” (αυτοέλεγχος, Nike Air Max 90 Donna Rosa

χρόνος αντίδρασης) “Καθρέφτες με λέξεις και κινήσεις σε ζευγάρια” (δεξιότητες αυτοσυγκέντρωσης) “Κάνε ότι κάνει ό αρχηγός” (μίμηση και εκτέλεση κινήσεων και οδηγιών) “Τα τρενάκια” (μίμηση και εκτέλεση κινήσεων και οδηγιών) “Ο μάγος, EQUIPMENT 10 M

οι χορευτές και οι σωτήρες” (έκφραση με το σώμα, ενεργητικές παρεμβάσεις) “Ο Ασύρματος” (ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων υπό δύσκολες συνθήκες) “Κυλιόμενη ιστορία” (ενεργητική ακρόαση, διαχείριση αποσπάσεων, adidas zx flux mujer Texas A&M Aggies Jerseys φαντασία) “Σύντομοι διάλογοι με γαντόκουκλες” (διαχείριση αποσπάσεων, ορθή ροή συζήτησης) “Περίπτερο” (εντοπισμός εκφάνσεων της διαφορετικότητας) “Αλυσίδα της ομοιότητας” (εντοπισμός ομοιοτήτων στην ομάδα) “Ταυτότητες” (συνειδητοποίηση της μοναδικότητας) “Μην μας διακόπτεις” (ανάδειξη καλών τρόπων) “Ο κύκλος της ευγένειας” (ανάδειξη καλών τρόπων, Brooklyn Nets αιτούμαστε ευγενικά) Β΄Μέρος Σχήματα με συναισθήματα – Αναγνώριση και έκφραση Συναισθήματος “Συνάρτηση συναισθημάτων και σχημάτων” (παρουσίαση σχέσεων με βάση το παραμύθι) “Παντομίμες και έμμετρος λόγος” (συναισθηματική έκφραση σε συνάρτηση με τα γεωμετρικά σχήματα, adidas donna Jason Pierre-Paul asics gel kinsei 4 hombre αγγίγματα, μοίρασμα σχημάτων, Oklahoma State Cowboys ανάληψη ρόλων) “Δείχνω τι αισθάνομαι” (κινητική απεικόνιση σχημάτων και συναισθημάτων) “Ο χορός των συναισθημάτων” (μουσική έκφραση συναισθημάτων μέσω παντομίμας) “Χαρίζω τη χαρά μου” (κατασκευή και προσφορά “δωροκαρτέλας”) “Η μαγική ομπρέλα” (έκφραση συναισθήματος μέσω αντικειμένων) “Ο θυμός του δράκου” (συνειδητοποίηση των επιπτώσεων των συγκρούσεων) “Τα χαρούμενα λουλούδια” (έκφραση θετικού συναισθήματος) Συναισθηματική Αγωγή, αναγνώριση, έκφραση και διαχείριση συναισθήματος “Κάρτες συναισθημάτων – Ανθρώπινες ιστορίες” (παραγωγή σύντομων ιστοριών) “Αφού δε με παίζουν – οι τέσσερις εικόνες” (αναγνώριση συναισθήματος μέσω εικόνων) “Μ’ αυτόν εγώ δεν παίζω – πόσα χέρια με αγγίζουν;” (αντιληπτικές ικανότητες, Madison Bumgarner Authentic Jersey αίσθηση αγγίγματος, Todd Gurley Jerseys ενίσχυση εμπιστοσύνης, Scarpe Adidas θετικού κλίματος …) ” Αφού δε με παίζουν – το μπαλάκι” (αίτια και διαχείριση θυμού) “Θα αφήσεις το φως αναμμένο; – Υπάρχουν και αξιοπρόσεκτοι φόβοι” (διαχείριση φόβου) “Εγώ το θέλω τώρα – οδηγώντας το τυφλό φίδι” (υπευθυνότητα εμπιστοσύνη,

Popularity: 5% [?]

 

Popularity: 4% [?]

 

Μετά από τη συμμετοχή μας στη γιορτή της χαράς και της αγάπης που διοργάνωσαν τα Πρότυπα Εκπαιδευτήρια Θεσσαλονίκης, επιστρέφουμε φιλοτεχνημένο το «ανθρωπάκι» που μας  εμπιστεύτηκαν για να μπει στην αλυσίδα της ελπίδας μαζί με τα «ανθρωπάκια» των άλλων σχολείων που πήραν μέρος στην εκδήλωση ( http://www.protypa.gr/frontend/lastnew.php?aid=627&cid=37).

Ευχαριστούμε τους μαθητές των Προτύπων Εκπαιδευτηρίων για την πρόσκληση, τη φιλοξενία και τα «μαθήματα» που μας έδωσαν.

Ελένη Τύμπα – Ψυρροπούλου & Κλεοπάτρα Παγιαβλή

Μπίλλειος Στέγη Νηπίων Καλαμαριάς 

 

Popularity: 11% [?]

 

 «Η Λούλα η καρδούλα» είναι ένα παραμύθι που … ίσως να μην είναι και τόσο παραμύθι!

Ήρωες που ξεπηδούν μέσα από το ίδιο μας το σώμα, όπως ο Νότης ο συκώτης, η Μάχη το στομάχι και ο Αντώνης ο πλεμόνης, δίνουν μαθήματα σωστής διατροφής και υγιεινής διαβίωσης.

Ακολουθώντας τα μονοπάτια της Λούλας και της καλής της φίλης της Ματούλας μαθαίνουμε για τα «τερατάκια» που απειλούν το σώμα μας και δυσκολεύουν τη λειτουργία του οργανισμού.

Μαθαίνουμε όμως και πώς να προστατεύουμε τα όργανά μας και να ακολουθούμε κανόνες που μας διατηρούν γερούς και ωραίους.

Γαλλικό Ινστιτούτο Λάρισας, Σάββατο 4 Φεβρουαρίου 2012, 7.00 μ.μ.

Δείγμα του βιβλίου: http://www.copycity.gr/myfiles/copy/765_pages.pdf

Popularity: 13% [?]

 

Μια ευαίσθητη, ιδιαίτερη και γεμάτη ουσία πρόταση για όλους και όλες μας …!  Τώρα στις γιορτές ένα δωράκι στα παιδιά 4-10 χρονών που θα διαβαστεί ξανά και ξανά ..! Ένα δωράκι παιδικό βιβλίο – παραμύθι, – Η Λούλα η καρδούλα -.

Ένα απίθανο δώρο,
βιβλίο – παραμύθι,
για να μάθουν τα παιδιά
να ζουν “ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ”
με γερή καρδιά!

Δείγμα σελίδων του παραμυθιού ¨Η Λούλα η καρδούλα”
http://www.copycity.gr/myfiles/copy/765_pages.pdf 
 

Η ΛΟΥΛΑ Η ΚΑΡΔΟΥΛΑ
Ελένη Τύμπα-Ψυρροπούλου
Κλεοπάτρα Παγιαβλή
Εικονογράφηση: Γαβριήλ Ψαρράς

Η Λούλα η καρδούλα είναι ένα παραμύθι που …ίσως να μην είναι και τόσο παραμύθι!

Ήρωες που ξεπηδούν μέσα από το ίδιο μας το σώμα όπως ο Νότης ο συκώτης, η Μάχη το στομάχι και ο Αντώνης ο πλεμόνης, δίνουν μαθήματα σωστής διατροφής και υγιεινής διαβίωσης.

Ακολουθώντας τα μονοπάτια της Λούλας και της καλής της φίλης Ματούλας, μαθαίνουμε πώς να προστατεύουμε το σώμα μας από τα «τερατάκια» της κακής διατροφής και πώς ν’ ακολουθούμε κανόνες που διατηρούν την καρδιά μας ζωηρή και τα υπόλοιπα όργανά μας ζωντανά.

Το παραμύθι τελικά είναι μια καλή ευκαιρία να αναδιοργανώσουμε το ψυγείο μας, να κλείσουμε την τηλεόραση και να βγούμε για παιχνίδι στη γειτονιά!

Σωστή διατροφή και άσκηση είναι το σύνθημα της Λούλας της καρδούλας!

Κεντρική Διάθεση - Πώληση βιβλίου: Copy City (http://www.copycity.gr)
Άλλα βιβλιοπωλεία: Ιανός, Μαλλιάρης κ.α.

Popularity: 13% [?]

 

wholesale jerseys from china Πρόσκληση, Σάββατο 17 Δεκεμβρίου 2011, Κύθηρα, Λιβάδι  

Τα βιβλιοπωλεία «ΖΑΘΕΟΝ ΠΥΡ» και “Βιβλιόγατος

σε συνεργασία με τον καρδιολόγο Γαβριήλ Ψαρρά  

σας προσκαλούν στις 19:30 μμ στο χώρο του βιβλιοπωλείου «ΒΙΒΛΙΟΓΑΤΟΣ» (Λιβάδι, Κύθηρα)

«Η ΛΟΥΛΑ Η ΚΑΡΔΟΥΛΑ»

 Ο εικονογράφος του παραμυθιού Γαβριήλ Ψαρράς σε ζωντανή σύνδεση μέσω Skype

με τις συγγραφείς

Ελένη Τύμπα-Ψυρροπούλου, MSc, PhD και Κλεοπάτρα Παγιαβλή

παρουσιάζουν το παραμύθι μας

με… ήρωες που ξεπηδούν μέσα από το ίδιο μας το σώμα…!

Σύνδεσμος: https://www.facebook.com/Theatronostimies?ref=tn_tnmn

Popularity: 11% [?]

 

Ελένη Τύμπα – Ψυρροπούλου, MSc, PhD & Κλεοπάτρα Παγιαβλή

Πάμε θέατρο με τα παιδιά μας!

Από πότε μπορούμε να πάμε με τα παιδιά μας στο θέατρο;

Είναι βέβαιο πως το θέατρο προωθεί την ολοκλήρωση της προσωπικότητας του παιδιού και πέρα από αυτό, συντελεί στην ψυχοπνευματική του ανάπτυξη.
Η εξοικείωση του παιδιού με το θέατρο μπορεί να γίνεται από πολύ νωρίς. Από πολύ μικρά, τα παιδιά είναι τα ίδια πολλές φορές σε ρόλους , αναπαριστούν, αυτοσχεδιάζουν, μιμούνται.

Οι εξαιρετικές παραστάσεις θεάτρου, κουκλοθεάτρου, μουσικής, για παιδιά δεν έχουν να ζηλέψουν τίποτε από τις αντίστοιχες παραστάσεις για «μεγάλους».

Με απλό τρόπο περνούν μηνύματα για ηθικές αξίες και γενικότερα για τη ζωή και γίνονται ένα ισχυρό διδακτικό εργαλείο.

Τα πλεονεκτήματα του θεάτρου

Το θέατρο:
•βοηθά στην γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών,
•αποδεσμεύει την φαντασία τους,
•μέσα από αυτό τα παιδιά βλέπουν πως υπάρχουν και άλλες μορφές έκφρασης όπως αυτή της γλώσσας του σώματος.
•Με το να δει ένα παιδί μια παράσταση, αναπτύσσει την κοινωνικότητα του (μοιράζεται αυτό που βλέπει με άλλους γύρω του και αυτό που βλέπει είναι μια συλλογική δουλειά).
•Έπειτα ερεθίζεται αισθητικά βλέποντας τα σκηνικά, τα κουστούμια
•και όσο περισσότερα ερεθίσματα δέχεται (παραστάσεις) τόσο αποκτά κριτικό πνεύμα για το τι του αρέσει, τι όχι και για ποιο λόγο.

Οι εξαιρετικές παραστάσεις θεάτρου, κουκλοθεάτρου, μουσικής, για παιδιά δεν έχουν να ζηλέψουν τίποτε από τις αντίστοιχες παραστάσεις για «μεγάλους».

Με απλό τρόπο περνούν μηνύματα για ηθικές αξίες και γενικότερα για τη ζωή και γίνονται ένα ισχυρό διδακτικό εργαλείο (εάν και στις μικρές ηλικίες ο στόχος είναι απλά η ψυχαγωγία).

Πολλοί γονείς, λένε πως θα έρθει η ώρα που τα παιδιά τους θα πάνε στο θέατρο με το σχολείο τους. Σίγουρα θα γίνει και αυτό, αλλά πέρα από όλα τ’ άλλα, μια παράσταση είναι κάτι που αξίζει να μοιραστεί ένας γονιός με τα παιδιά του. Μια ωραία στιγμή. Κάτι που μπορεί να γίνει αφορμή για συζητήσεις στο σπίτι.

Από πότε μπορούμε να πάμε με τα παιδιά μας στο θέατρο;

Ένα παιδί από τα δύο του χρόνια μπορεί να παρακολουθήσει ένα θεατρικό έργο. Είναι λάθος οι γονείς να θεωρούν ότι το παιδί πρέπει να κατανοήσει, να πάρει κάποιο δίδαγμα…

Σαφώς δεν επιλέγουμε κάτι το οποίο θα δυσκολέψει το παιδί, αλλά από την άλλη, ακόμη και η εξοικείωση με τον χώρο του θεάτρου, είναι σημαντική.

Μην έχετε απαιτήσεις από τα παιδιά.

•Προετοιμάστε τα πριν πάτε στο θέατρο, λέγοντας τους ότι πρόκειται να δείτε κάτι πολύ όμορφο.
•Στην περίπτωση που κατά την διάρκεια του έργου θελήσουν να βγουν έξω, μην τα κάνετε να αισθανθούν άσχημα. Δώστε τους χρόνο και συζητήστε μαζί τους.
•Μην τους επιβάλλετε το που θα καθίσουν.
•Ας μείνουν στην αγκαλιά σας και ας τους ψιθυρίζετε στο αυτί κάτι που θεωρείτε ενδιαφέρον στο έργο.
•Παρόλο που δεν επιτρέπεται, για μικρά παιδιά έχετε πάντα μαζί σας νερό και κάτι μικρό για σνακ έτσι ώστε η πείνα ή η δίψα να μην τους αποσπάσουν την προσοχή.

Στόχος είναι τα παιδιά να περάσουν καλά και να «πάρουν» κάτι από την παράσταση

Μην ξεχνάμε ότι στις μικρές ηλικίες το σημαντικό είναι τα παιδιά μας να είναι ευτυχισμένα και να διασκεδάζουν. Δεν χρειάζεται να μας αγχώνει το τι θα μάθουν. Ας μοιραστούμε μαζί τους αυτή την εμπειρία.

Πηγές: paidorama.com

Popularity: 11% [?]

 

Ελένη Τύμπα – Ψυρροπούλου, MSc, PhD & Κλεοπάτρα Παγιαβλή

Όσα μωρά κλαίνε υπερβολικά και παράλληλα, τρώνε και κοιμούνται δύσκολα, αντιμετωπίζουν αυξημένο κίνδυνο να εμφανίσουν προβλήματα συμπεριφοράς, αργότερα στη ζωή τους, σύμφωνα με μια νέα διεθνή επιστημονική έρευνα.

Βρετανοί, Γερμανοί και Ελβετοί ερευνητές, με επικεφαλής τον καθηγητή Ντίτερ Βόλκε της Ιατρικής Σχολής του πανεπιστημίου Γουόργουικ, που δημοσίευσαν σχετική μελέτη στο παιδιατρικό περιοδικό Archives of Disease in Childhood, σύμφωνα με το BBC, κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι περίπου ένα στα πέντε μωρά (ποσοστό 20%) έχουν τέτοια συμπτώματα, που μπορεί να οδηγήσουν αργότερα σε προβλήματα όπως η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας, το άγχος και η επιθετική συμπεριφορά.

Οι επιστήμονες έκαναν εκτενή και συγκριτική αξιολόγηση (μετα-ανάλυση) 22 σχετικών, μέχρι σήμερα, επιστημονικών ερευνών, που αφορούσαν σχεδόν 17.000 παιδιά.

Επισήμαναν, πάντως, ότι οι γονείς δεν πρέπει να ανησυχούν υπερβολικά, καθώς το κλάμα είναι φυσικό στα παιδιά, όμως μερικά κλαίνε πάρα πολύ μετά την ηλικία των τριών μηνών, για αιτίες πέρα από τα στομαχικά προβλήματά τους.

Η έρευνα συμπέρανε ότι όσο περισσότεροι παράγοντες κινδύνου συνυπάρχουν στα μωρά (υπερβολικό κλάμα, δυσκολία φαγητού, αϋπνία), τόσο αυξάνει η πιθανότητα προβλημάτων συμπεριφοράς, όταν μεγαλώσουν.

Πηγή: ΑΠΕ – ΜΠΕ, ygeiaonline.gr

Popularity: 10% [?]

 

Ελένη Τύμπα – Ψυρροπούλου, MSc, PhD & Κλεοπάτρα Παγιαβλή

Ο μητρικός θηλασμός αποδεικνύεται πως μπορεί να μειώσει την επίπτωση των κοινωνικών ανισοτήτων.

Πρόσφατα, το Ινστιτούτο Κοινωνικής και Οικονομικής Έρευνας στη Μεγάλη Βρετανία (ISER) έκανε μια παρουσίαση – συζήτηση με θέμα «Πρώιμη παρέμβαση και Κοινωνική Μεταβλητότητα: αξίζουν οι πολιτικές υπέρ του μητρικού θηλασμού;»

Η συνάντηση έγινε για να παρουσιαστούν νέα ερευνητικά ευρήματα από το project «Τα αποτελέσματα του μητρικού θηλασμού στα παιδιά, τις μητέρες και τους εργοδότες» – ένα ερευνητικό πρόγραμμα αξίας 240 χιλιάδων λιρών που χρηματοδοτείται από το Ίδρυμα Οικονομικής και Κοινωνικής Έρευνας και διενεργείται από ερευνητές του ISER και του Πανεπιστημίου της Οξφόρδης. Χρησιμοποιήθηκαν στοιχεία από τέσσερα μεγάλα σχετικά ερευνητικά προγράμματα στην Βρετανία: το Millennium Cohort Study, το Νational Sentinel Caesarean Section Audit, το Baby Friendly Initiative και το Avon Longitudinal Study of Parents.

Παρουσιάστηκαν τέσσερα κύρια θέματα:

1. Η ιστορία επιτυχίας του UNICEF UK Baby Friendly Initiative
Σκοπός της έρευνας ήταν να διαπιστώσει κατά πόσο υπάρχει μια πραγματική αιτιολογική θετική σύνδεση ανάμεσα στο μητρικό θηλασμό και την υγεία, την νοητική λειτουργία και την συμπεριφορά του παιδιού.

Η έρευνα κατέδειξε τα εξής:

• Μητέρες που γεννούν σε νοσοκομεία Φιλικά προς τα Βρέφη είναι 15% πιο πιθανό να ξεκινήσουν τον θηλασμό και 6.6% πιο πιθανό να συνεχίσουν με αποκλειστικό θηλασμό για τουλάχιστον τις τέσσερις πρώτες εβδομάδες, σε σύγκριση με μητέρες που γεννούν σε άλλα νοσοκομεία.

• Η επιτυχία των Φιλικών προς τα Βρέφη μαιευτηρίων είναι ακόμα πιο εμφανής και εντυπωσιακή για μητέρες με χαμηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης και χαμηλότερο οικονομικό επίπεδο.

2. Μητρικός θηλασμός και νοσηλεία παιδιού για λοιμώξεις
Στόχος της έρευνας ήταν να μετρηθεί η επίδραση του θηλασμού στην εισαγωγή στο νοσοκομείο για λοιμώξεις του γαστρεντερικού και του αναπνευστικού συστήματος κατά τους πρώτους 8 μήνες ζωής στη Μεγάλη Βρετανία.

Η μελέτη βρήκε ότι:

• Αποκλειστικός θηλασμός, σε σύγκριση με μη θηλασμό, προφυλάσσει το παιδί ενάντια στην νοσηλεία για διάρροια και λοίμωξη του αναπνευστικού.

• Περίπου 53% των εισαγωγών βρεφών στα νοσοκομεία θα μπορούσαν να είχαν αποφευχθεί κάθε μήνα με αποκλειστικό θηλασμό των βρεφών και 31% με μερικό, μη αποκλειστικό θηλασμό.

• Ομοίως, 27% όλων των νοσηλειών βρεφών στα νοσοκομεία για λοίμωξη του αναπνευστικού θα μπορούσαν να είχαν αποφευχθεί κάθε μήνα με αποκλειστικό θηλασμό και 25% με μη αποκλειστικό θηλασμό.

• Η προστατευτική επίδραση του θηλασμού για αυτές τις νόσους μετριάζεται αφού ο θηλασμός σταματήσει.

Για να το πούμε ποιο απλά: αν πηγαίναμε σε μία γενική παιδιατρική κλινική σήμερα, θα βλέπαμε τα περισσότερα βρέφη που νοσηλεύονται να είναι εκεί είτε λόγω λοίμωξης του αναπνευστικού (πνευμονία, βρογχόσπασμος, βρογχιολίτιδα) είτε λοίμωξης του γαστρεντερικού (διάρροια, έμετοι, γαστρεντερίτιδα). 1 στα 4 από τα πρώτα δεν θα ήταν εκεί αν θήλαζαν αποκλειστικά, ενώ 1 στα 2 από τα δεύτερα δεν θα ήταν εκεί αν θήλαζαν αποκλειστικά!

3. Μητρικός θηλασμός και κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού
Στόχος της έρευνας ήταν να εξακριβωθεί εάν υπάρχει συσχέτιση ανάμεσα στον θηλασμό και την συμπεριφορά του παιδιού στην ηλικία των 5 ετών.

Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι:

• 6% των τελειόμηνων παιδιών που θήλασαν για τουλάχιστον 4 μήνες είχαν προβλήματα συμπεριφοράς στην ηλικία των 5 ετών, συγκρινόμενα με 16% των παιδιών που έπαιρναν ξένο γάλα.

• Αυτός ο χαμηλότερος κίνδυνος των παιδιών που θήλασαν να έχουν παθολογικά σκορ συμπεριφοράς παρέμεινε ακόμα και όταν οι ερευνητές συνυπολόγισαν άλλες επιδράσεις όπως περιγεννητικούς παράγοντες και κοινωνικο-οικονομική κατάσταση του παιδιού.

4. Μητρικός θηλασμός και νοητική ανάπτυξη του παιδιού
Η έρευνα εξέτασε την επίδραση του θηλασμού στην νοητική λειτουργία των παιδιών, όπως αυτή μετρήθηκε με ειδικά τεστ ανάγνωσης, γραφής και μαθηματικών στις ηλικίες των 5 ετών, 7 ετών, 11 ετών και 14 ετών.

Στην έρευνα χρησιμοποιήθηκε η εξής τεχνική: κάθε παιδί που θήλασε μελετήθηκε σε σύγκριση με ένα ή περισσότερα βρέφη που δεν θήλασαν, αλλά που είχαν όλες τις άλλες παραμέτρους (κοινωνικο-οικονομική κατάσταση κλπ) όμοιες με το θηλάζον βρέφος. Με αυτόν τον τρόπο τα αποτελέσματα αναδεικνύουν το «πραγματικό» αποτέλεσμα του θηλασμού στην νοητική ανάπτυξη των παιδιών.

Η έρευνα κατέδειξε ότι:

• Ο μητρικός θηλασμός έχει μια θετική επίδραση στην διανοητική απόδοση του παιδιού που δεν μπορεί να εξηγηθεί πλήρως από το κοινωνικο-οικονομικό υπόβαθρο της μητέρας.

• Αποκλείοντας έναν μεγάλο αριθμό άλλων παραγόντων που επιδρούν στην νοητική ανάπτυξη των παιδιών, παιδιά που θήλασαν για τουλάχιστον 4 εβδομάδες έχουν σε όλη την παιδική ηλικία σκορ IQ κατά μέσο όρο 3 μονάδες ψηλότερο από αυτό των παιδιών που θήλασαν για λιγότερο από 4 εβδομάδες.

• Αυτή η αύξηση είναι εμφανής σε όλα τα τεστ (γλώσσας, μαθηματικών, επιστημών), και επιμένει για τουλάχιστον την ηλικία των 14 ετών (εφηβεία).

Συμπέρασμα:

Συμπερασματικά, τα αποτελέσματα της έρευνας ISER δείχνουν ότι υπάρχουν θετικές επιδράσεις του θηλασμού ανεξάρτητες από άλλους παράγοντες που μπορεί να επηρεάζουν, όπως η κοινωνική τάξη και η εκπαίδευση των γονιών. Αυτό δείχνει ότι ο θηλασμός μπορεί να παίξει έναν σημαντικό ρόλο στις προσπάθειες της κυβέρνησης και της πολιτείας να μειώσει την κοινωνική ανισότητα. Υποστηρίζοντας ενεργά ιδιαίτερα τις μητέρες χαμηλών κοινωνικο-οικονομικών στρωμάτων να θηλάσουν τα παιδιά τους πετυχαίνουμε να «ανεβάσουμε» αυτά τα παιδιά αυξάνοντας την πιθανότητα όταν ενηλικιωθούν να ανεβούν κοινωνική τάξη.

Αντίθετα, αφήνοντας την κατάσταση ως έχει, χωρίς υποστήριξη και χωρίς Φιλικά προς τα Βρέφη ιδρύματα, διαιωνίζουμε την κοινωνική ανισότητα, γιατί οι γονείς των χαμηλών στρωμάτων βρίσκονται σε αυξημένο κίνδυνο να μην θηλάσουν τα παιδιά τους και να παρασυρθούν από την κουλτούρα του μπιμπερό, με συνέπεια έναν ακόμα λόγο να μείνουν «πίσω» και να έχουν χαμηλότερο δυναμικό στην σωματική και ψυχική τους υγεία.

Οι Βρετανοί ερευνητές συμπεραίνουν ακόμα ότι ένα πολύ σημαντικό στοιχείο στο να βρεθεί αιτιολογική σχέση ανάμεσα στο θηλασμό και σε καλύτερα επίπεδα υγείας είναι η διάρκεια που το μωρό θηλάζει και η αποκλειστικότητά του. « Αυτό που συμβαίνει μάλλον είναι ότι μόνο με παρατεταμένο και αποκλειστικό θηλασμό (για τουλάχιστον 4 μήνες) προκύπτει σημαντικό όφελος». Αυτό δείχνει πόσο σημαντικό είναι να υποστηρίξουμε τις μητέρες να θηλάσουν τα παιδιά τους όσο γίνεται περισσότερο αποκλειστικά και για όσο γίνεται μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.

Πηγές: 1) Baby Friendly Initiative, UNICEF UK, www.iser.essex.ac.uk, ygeiaonline.gr (Μετάφραση: Σ. Παπαβέντσης)
2) Παράγοντες κινδύνου (διατροφικοί, κοινωνικο-οικονομικοί, περιβαντολλογικοί, μητρικός θηλασμός) για σιδηροπενική αναιμία σε παιδιά 12-24 μηνών στη Θεσσαλία. 2004, Ελένη Τύμπα – Ψυρροπούλου, Διδακτορική Διατριβή, Τμήμα Διατροφής, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο Αθηνών.

Popularity: 7% [?]

© 2010 Θεατρονοστιμιές Created by Art-Net © 2010 Suffusion theme by Sayontan Sinha